Гроші – це щось само собою зрозуміле. Як пояснити дитині, що таке гроші, якщо це все одно що приміром мова людини або його дихання? Батьки замислюються про те, як пояснити дитині, що таке гроші тільки коли він просить занадто дорогу іграшку, або забирає гроші у чужих людей. І в обох випадках це пояснення буде вже запізнілим. Пояснити це потрібно не пізніше 5 років.
Малюк зростає поступово. З 3-х років він вже починає сприймати світ навколо себе і приймає перші самостійні рішення. Чим далі, тим ширше стає його оточення, він стикається з новими питаннями. Так як сучасний світ – це світ грошових відносин, зрозуміти що таке гроші, є однією з важливих завдань дорослішання.
Зазвичай батьки пострадянського простору майже не пояснюють дітям, що значать гроші. Не заглиблюючись у фінансові питання, мами і тата визначають щось в магазині як дороге (значить: не купимо або купимо, але пізніше) або як дешеве (прийнятне). У цих рамках дитина сприймає гроші навіть тоді, коли вже сам починає їх заробляти.
Певне нерозуміння можуть викликати в подальшому і моральні поняття: «дорогий людина», «дешевий вчинок» і т. д. Це складно і суперечливо для дитини, яка звикла такими категоріями сприймати гроші. Самі ж гроші при цьому залишаються пустими папірцями. За цим словом для дитини не криється нічого конкретного: лише якась оцінка. Тому і перший питання про гроші зазвичай визначає: «а це дорого чи дешево?».
Деколи самим батькам важко усвідомити для себе що криється за цим словом. Але при цьому їм дуже хочеться, щоб дитина в житті чітко соизмерял поняття багатства і бідності, ціну іграшки і платоспроможність батьків, відчував цінність заробленого і просив на кишенькові витрати розумні суми. Як це зробити?
Самий простий і дохідливий шлях – це пояснити значення грошей ще в ранньому дитинстві. Кожна людина щось робить: пекар пече хліб, швачка шиє сукні, президент керує країною. Всі ці роботи різні і результат у них різний, але – необхідний кожному. Адже всім потрібно їсти, одягатися, відчувати захищеність, живучи в своїй країні.
Як же вчинити швеї, якщо вона хоче хліба? Адже сама вона його не робить, вона робить сукні. А як вчинити пекарю? Що їм потрібно зробити? Обмінятися! (дитина сам скаже це за Вас). А як їм зробити цей обмін? Скільки треба змінити хліба за одне плаття? А скільки хліба треба дати президенту за місяць управління цілою країною? Як їм розібратися між собою? Адже багато професій та обмінюватися так дуже складно. І тоді люди придумали якусь цінність, у якій можна було одночасно виміряти і хліб, і сукня, і навіть ділянку землі. І назвали цю одиницю виміру грошима.
Тепер, маючи гроші, людина не повинна ходити і обмінюватися з усіма, щоб отримати те, що хоче. Тепер він може прийти в одне місце – магазин і віддати гроші, щоб отримати різні, необхідні йому речі: хліб, продукти, цукерки, сукні і т. д. А той, хто зробив ці речі, отримує гроші за зроблену роботу.
Виходить, що гроші – цінність не проста, а «договорительная». Давним давно люди оцінювали все в мушлях, каменях, пізніше – в золотих монетах. А коли товарів стало стільки, що запасів золота на планеті стало не вистачати, люди перейшли на паперові гроші.
Тому зараз сама грошова папірець – це умова, що всі дорослі приймають її за цінність відповідно тієї цифри, яка написана на цьому папірці. Чим цифра більша, тим купюра (грошова папірець) – цінніше. Люди, у яких грошей багато – багаті, вони багато можуть придбати на них. Бідні – це ті, у кого мало грошей. Це не означає, що вони погані або хороші. Може бути багато різних причин через які у кого грошей багато, а у кого-то мало (наприклад, спадщину або лотерея, не обов’язково заробіток).
Дуже важливо зрозуміти, що гроші – не просто папірці. У них виражена цінність праці, який вкладав людина. І виходить, що коли малюкові купують іграшку, – це означає, що за іграшку віддається частина батьківського праці. Адже ці гроші батько отримує на роботі за свою працю. Також як і всі інші. І тому кількість грошей у батьків обмежено і вибирати покупки потрібно з розумом. З грошима потрібно бути акуратним в обігу: не губити їх і не роздавати.
Ще існують електронні гроші – банківські картки, комп’ютерні гроші. Це така ж цінність обміну серед людей як і паперові. Просто тепер вони відображаються на екрані монітора. Як раніше були золоті монети і стали папірці, а тепер стали ось такі невловимі електронні.
З дитиною можна розіграти сценку, де батько буде пекарем, а він – представником будь-якої іншої подобається йому професії. Під час сценки потрібно спробувати визначити обмін товарами з ним і таким чином показати цінність грошей.
Але бувають і невідповідності ціни та якості або потрібності товару. Так, якщо оцінювати товар за ціною, то можна подумати про те, що дорогий товар – завжди хороший. Але це не завжди так. Буває що ціна товару штучно завищена і не відповідає його якості. Тому що люди в ході обміну домовляються про таку ціну, і вона більше не показує реальну цінність товару.
Як, наприклад, занадто дорогі ляльки барбі чи машинки. Люди торгуються, домовляються між собою. Адже кожен хоче продати дорожче, а купити дешевше. Для того щоб грошей було більше. Малюк має це розуміти.
Не всі діти питають, що таке гроші. Особливо верткі і заповзятливі не потребують пояснень. Вони приймають гроші природним чином як частина навколишнього світу (йдеться про дітей з шкірним вектором, для кого гроші та інші матеріальні цінності є важливими життєвими пріоритетами, це пов’язано з їх особливою видовою роллю).
Ці несвідомі властивості мають і зворотний бік: такий малюк без попередніх роз’яснень легко вистачає чужі гроші та присвоює їх собі. Інші діти до грошей відносяться інакше і часто, не задаючи питань, залишаються переконаними, що гроші як такі – тільки спосіб відповіді касиру при розрахунку. Подальша життя коригує цю думку.
Чим старше дитина, тим каверзней питання. Цей загальний рада дає фундаментальне пояснення поняттю грошей, але не відповідає на ті питання, які виникнуть у дитини далі. А вони виникнуть згідно з його вродженим властивостями і будуть різними. Системно-векторна психологія Юрія Бурлана допомагає зрозуміти ці питання і грамотно на них відповісти.
Автор: Ольга Мезенцева
Стаття написана за матеріалами тренінгів з системно – векторної психології Юрія Бурлана
