Аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС: зразок, таблиця

Як позначається на дітях, які відвідують дитячі садки, введення ФГОС? Це питання змушує хвилюватися кожного з батьків. Раніше пріоритетом виховного процесу в дошкільних установах була підготовка школі. Ті, хто ознайомився з програмою ФГОС, помітили, що тепер від випускника дитячого садка не вимагають уміння читати і писати. Зараз він повинен вийти зі стін ДОУ гармонійно розвиненою особистістю, готовою вписатися в шкільну систему і встояти перед життєвими негараздами. Наголос робиться на виховання сучасних дітей, які ростуть в століття глобальної інформаційної атаки.

Відповідно, і заняття в групах повинні відповідати нововведень. Тому потрібен постійний контроль роботи колективу. Для цього проводиться аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС старшим вихователем, методистом або самоаналіз безпосереднього педагога. Оцінюються як робочі моменти, так і підсумкові результати. Головне для перевіряючого – визначитися, з якою метою він проводить дослідження. Це може бути вивчення методів роботи, рівень знань, способи педагогічного впливу. У кожному конкретному випадку предмет аналізу буде різним.

Для чого проводиться аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС ДО

Батьки повинні знати, що заняття в дитячих садах несуть певне смислове навантаження. Вони переслідують дві мети: розвиваючу та освітню. Визначити напрям діяльності допомагає аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС. В таблиці поетапно розписано заняття з вихованцями дошкільного закладу. Її заповнення допомагає педагогу врахувати всі ці моменти при підготовці до занять.

Розвиваючі заняття можуть проводитися тільки після навчальних тренувань. Вони є показником здобутого дитиною досвіду, набутих знань. Якщо потрібні вміння дошкільням не отримано, він не готовий до прийняття самостійних рішень на їх основі.

Питання для аналізу

Методист або педагог повинен відповісти на кілька основних питань, щоб правильно провести аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС. Зразок опитувальника може не підійти для деяких спеціалізованих дитячих садків, але для більшості дошкільних установ він стане в нагоді. Ось деякі з них:

1. Чи готові діти до майбутнього заняття, розуміють, для чого воно проводиться?
2. В якій формі проходить урок? Чи сприймається матеріал, доступний він?
3. Не перебільшений чи обсяг інформації?
4. Які органи почуттів дитини задіяні?
5. Осмислені дії, які вчиняють вихованці?
6. Який психологічний клімат у дитячому колективі?
7. Чи зацікавлені дошкільнята в тому, що вони роблять?
8. Яка якість підготовленого матеріалу?
9. Чи сприяло заняття творчої активності дітей?

Ці питання допоможуть на початковому етапі та будуть корисні, якщо проводиться, наприклад, аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС з математики.

План аналізу заняття

Діяти згідно з визначеним переліком – ось що повинен робити той, хто проводить аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС. Зразок, представлений досвідченими колегами, допоможе у цьому. Які ж пункти необхідно включити?

1.Тема.

2. Дата проведення.

3. Місце проведення.

4. Ф. В. О. того, хто проводить заняття.

5. Вік дітей та найменування групи.

6.Поставлені завдання і методи їх вирішення.

7. Обгрунтування обраного матеріалу і способу проведення заняття з точки зору психологічних особливостей вихованців.

8. Опис навчального процесу з точки зору дітей. Контроль впливу проведеної тренування у відповідності з індивідуальними особливостями.

9. Оцінка дій вихователя. Обґрунтування як позитивних, так і негативних моментів. Вивчення думки дітей.

10. Підведення підсумків. Аналіз особистості педагога, рис його характеру, що сприяють або заважають процесу навчання.

За таким планом можна контролювати будь-який тренінг в дитячому саду і виконати, наприклад, аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС за ДЕНЬ.

Навчання дошкільників З

Якщо в дитячому саду навчають образотворчого мистецтва, значить треба аналізувати проведення цього предмета. Для початку проводять паралель між віком дітей, їх здібностей до малювання і запропонованої навчальної програмою. Оцінюють навантаження, навчальну та емоційну; якість обраного матеріалу, наочних посібників. Те, як вихователь вміє дати знання і залучити вихованців у навчальний процес. Важливо, щоб пояснення педагога були доступними і правильними.

Аналітик повинен представляти різницю між викладанням у молодших і старших групах, коли проводить аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС. Зразок, якщо його надають, повинен відповідати віку вихованців. Тривалість і розбивка заняття на етапи має значення для правильної організації процесу в дошкільному колективі, таке ж, як порівняння дитячих робіт між собою.

На уроках малювання важливо оцінити такі критерії виконаних завдань, як правильність форми, пропорційність окремих частин, відповідність завданням, оформлення, використання паперового простору, розташування малюнка на площині. Треба відзначити і самостійність дитини, його навички, розвиток моторики.

Самостійний аналіз заняття в ДНЗ за ФГОС

Зразок уроку малювання в повній мірі відображає процес контролю педагогічної роботи. Але вихователь може оцінювати свою діяльність самостійно. У цьому разі треба діяти у відповідності з тим же планом. Наприклад, як проводиться самоаналіз заняття по визначенню часу.

Спочатку педагог формулює загальну тему уроку. Потім ставить цілі, яких необхідно досягти в процесі роботи. Вони можуть бути конкретними: навчитися дізнаватися час по годинниках, мати уявлення про прилади, що вимірюють час. І розвиваючими: активізувати пам’ять і увагу, розвинути логічне мислення, визначити причину і наслідок.

Потім поставити перед собою завдання. Швидше за все, вони будуть виховними.

• Осмислити застосування технологій: інформаційних, ігрових, особистісних, комунікативних.
• Відстежити взаємозв’язок усіх вироблених дій.
• Описати порядок роботи та інструменти для її здійснення.
• Проаналізувати дії дітей, їх реакцію, сприйняття заняття і педагога.
• Зазначити, чи сприяла обстановка в групі збереження здоров’я вихованців.

Яким має стати дитина з планом ФГОС

Аналіз занять проводиться для того, щоб дошкільнята розвивалися в умовах передбачених Держстандартом. Діти, закінчивши дитячий садок, повинні бути, на думку укладачів ФГОС, культурними, ініціативними, з розвиненими комунікативними навичками, здатними до спільної діяльності.

Ставлення до світу повинно бути позитивним. Головні вміння — здатність до переговорів, радість за чужі успіхи, розуміння почуттів інших людей, неконфліктність. Розвинена уява має допомогти дитині в майбутньої діяльності і соціального життя. Мова повинна стати інструментом вираження власної думки і бажання. Дошкільник повинен мати певні знання та навички, які сприяють адаптації в новому колективі.

Будуть готувати до школи

Читання і лист перестали бути головними пріоритетами дошкільної освіти. Головне – формування стресостійкою особистості, яка легко впорається з труднощами дорослого життя. Але підготовка в дитячому саду повинна допомогти успішно освоювати шкільну програму. Діти різні, і підхід до їх навчання повинен бути відповідний. Але на перший план виходить розвиток психологічної, фізичної, комунікативної діяльності дитини.

Тому дошкільник в майбутньому з задоволення піде в школу, так як до неї готовий фізично і морально. Діти в сучасному світі отримують більше інформації, ніж попередні покоління. Тому і заняття з ними повинні вийти на новий рівень. Вже в молодшому дошкільному віці малюк освоює складні гаджети. І процес навчання в ДНЗ повинен піднімати його знання на новий рівень, а не гальмувати процес розвитку.