За попередніми даними вчених із США, читання паперових підручників показало більшу ефективність у плані навчання порівняно з електронними пристроями серед дітей 10-12 років.
В одному з останніх опитувань Міністерства освіти США було встановлено зниження навичок читання та розуміння тексту серед тринадцятирічних підлітків у середньому на 4-7 балів.
Порівняльний аналіз також показав ще більше зниження показників навичок розуміння тексту порівняно з дітьми тринадцятирічного віку, які проходили навчання у 1971 році з використанням звичайних паперових книг.
У зв’язку з цим у експертів постало питання про доцільність використання електронних книг під час навчання у школах. Група дослідників нейробіологів із Педагогічного коледжу Колумбійського університету (США) вирішила провести дослідження з вивчення повільного читання серед підлітків, які використовували як звичайні книги, так і електронні гаджети.
Для дослідження було запрошено групу дітей віком 10-12 років. Загалом у дослідженні взяло участь 59 підлітків. Дітям було запропоновано виконати «завдання на семантичне судження за окремими словами» після прочитання уривків їхньої звичайної книги та з електронного варіанту. Під час дослідження за мозковою активністю дітей стежили за допомогою спеціальної сітки з електродів, одягнених на голову учасників.
Незважаючи на те, що дослідження ще не закінчено, попередні результати показують значну перевагу друкованого носія при «повільному читанні» у порівнянні з електронним пристроєм.
