Підліткова криза

Вони вже не діти, але вони ще і не дорослі – вони, здається, опинилися в якомусь незвичайному і дивному світі, де нічого не зрозуміло і все якось дивно і хитко… Зовнішність? То краса, то жах. Настрій? «Всіх обожнюю», то «будь-приб’ю». Бажання? Хочеться звернути гори і змінити весь світ, то єдина мета – полежати на дивані в повному самоті…

Продовжувати можна ще довго, тому що йдеться про підлітків, тобто про тих юних людей, які зовсім недавно агукали в мереживних конвертах, вчилися будувати пірамідки з різнокольорових кубиків і збирали свій перший шкільний ранець. Мова про тих, хто зовсім скоро буде будувати міста і створювати нові парфуми, хто буде керувати величезними корпораціями і вирощувати хліб, хто буде тижнями пропадати на полігонах і хто буде витирати мокрі носи новим дитсадівцям…

А поки що наше світле майбутнє вимотує нерви всім, кому показується на очі, і намагається відвоювати своє право бути дорослим, але так, щоб іноді побути дитиною. Що це? Деякі дорослі вважають це розбещеністю, вседозволеністю, невихованістю, але при цьому забувають, що практично всі підлітки проходять цей шлях і що навіть самі виховані батьки колись теж були підлітками, у яких були ті ж самі проблеми.

Підлітковий вік і його періоди

Підлітковий період формування людської особистості часто називають перехідним віком, важким віком, періодом статевого дозрівання, або пубертатным періодом. Так що ж таке, цей незрозумілий і складний вік, який ніхто не може обійти і який чомусь дуже швидко забувається?

Назва «пубертатний період», яке може вважатися синонімом до виразів «важкий вік» або «перехідний вік», походить від латинських слів pubertas, pubertalis, які позначають поняття «період статевого дозрівання», «статева зрілість», «дорослішання». В ці поняття, як би їх не називали, включаються стадії та біологічного дозрівання людини, і соціально-психологічного розвитку кожної особистості.

Часові рамки цього періоду не можуть вважатися чимось абсолютно однаковим для всіх і мають індивідуальні відмінності. Проте вчені психологи, лікарі, педагоги) називають середні часові показники «важкого» віку.

Увага! Класифікація підліткового віку має дуже істотне значення і для юриспруденції, оскільки за різні правопорушення та кримінальні злочини відповідальність настає в різному віці. Крім того, підлітки можуть приймати певні самостійні рішення про своє життя, тобто набувають часткову дієздатність, теж з різного віку.

У дівчаток пубертатний період починається у віці від десяти до дванадцяти років і триває практично до шістнадцятиріччя. А у хлопчиків ці терміни кілька зсуваються – початок пубертатного періоду припадає на вік з дванадцяти до чотирнадцяти років, а триває цей важкий і непередбачуваний вік практично до повноліття, тобто до вісімнадцяти років. Саме ця різниця і лежить в основі твердження, що дівчатка розвиваються раніше, і це повністю відповідає дійсності.

Цікаво! Дослідники з Австралії провели ряд досліджень і прийшли до висновку, що в сучасному суспільстві загальноприйняті рамки підліткового віку можуть бути кілька зрушені, оскільки найчастіше молоді люди стають дійсно дорослими вже після двадцяти років – приблизно до віку 24 роки.

Наскільки точні ці часові рамки? Безумовно, кожен підліток проживає цей період по-своєму і в свій час і часові рамки можуть бути названі тільки орієнтовно і вельми приблизно, але батьки повинні бути готові, що в певному віці їх ласкаві і завжди погідними малюки можуть перетворитися в колючих і ершистых істот, які заперечують навіть те, що цукор солодкий, і настрій у яких змінюється по сто разів на дню. Мами часто згадують свій стан під час вагітності, проте наскільки справедливо таке порівняння?

Необхідно ще раз відзначити, що в основі всіх труднощів підліткового віку лежить статеве дозрівання, тобто гормональні зміни, які відбуваються в організмі дитини. Так що порівняння зі станом нервової системи вагітної жінки в якійсь мірі виправдано, оскільки і в тому, і в іншому випадку справа в гормональній перебудові організму і гормональної активності.

Інша справа, що вагітна жінка – це доросла людина, і точно знає, що з нею відбувається і чому, а також знає, що на зміну гормональних бур під час вагітності прийде стан умиротворення в період грудного вигодовування. А ось підлітки не розуміють, що з ними відбувається, навіть якщо і знають вислів «важкий вік».

Крім того, вагітність триває дев’ять місяців, а пубертатний період може розтягнутися і на п’ять років, і батьки повинні добре розуміти, що в житті їх дитини зараз відбувається справжня зміна епох з усіма належними і абсолютно неминучими катаклізмами і катастрофами.

У всіх дітей підлітковий вік проходить однаково? Звичайно ж, не у всіх. Та й головні труднощі тривають не всі роки перехідного періоду. Однак головне завдання батьків – розуміти, що відбувається з їх дитиною, і допомогти впоратися з цим складним періодом у житті, коли відбувається фізичне, розумове, моральне та соціальне становлення молодої людини, а також активно формуються моральні й соціальні підвалини особистості.

Деякі особливості психології підліткового віку

У психології і педагогіці особливості психології підлітків прийнято називати підлітковим комплексом. Що ж мається на увазі під цими словами, тобто на які особливості підліткової психології дійсно слід звернути серйозну увагу?

Часто підлітковий комплекс дає про себе знати підвищеним інтересом до зовнішності, причому цей інтерес поєднується з особливою чутливістю і з дуже гострою реакцією на оцінку власної зовнішності, але при цьому з безапеляційними і неприємними висловлюваннями з приводу зовнішності оточуючих.

Педагоги і психологи відзначають, що в підлітків часто вживаються такі, здавалося б, непоєднувані риси, як підвищена уважність і просто вражаюча черствість по відношенню до оточуючих.

Часто підлітки можуть дуже легко і практично миттєво переходити від крайньої сором’язливості і закритість до цілковитої розкутості, яка може межувати з розв’язністю.

Крім того, підлітковий комплекс відрізняється ще й тим, що прагнення отримати визнання оточуючих і максимально високу оцінку своїх дій або думок може поєднуватися з демонстративною з показною незалежністю і самостійністю.

Характерні для підлітків небажання погоджуватися з загальноприйнятими в суспільстві правилами, прагнення заперечувати загальноприйняті ідеали, постійне протистояння будь-яким авторитетам, які поєднуються з готовністю практично обожнювати своїх кумирів, коли ті (з високою часткою ймовірності) можуть з’явитися в житті юного людини; причому таким кумиром може бути і поп-зірка, і релігійний фанатик, і керівник спортивної секції, і незвичайна дівчинка з сусіднього двору – абсолютно хто завгодно.

Психологи та педагоги відзначають, що в підлітку дивним чином може поєднуватися здатність фантазувати, багата уява, ліризм і прагматичність, сухий розрахунок або сухе мудрування, а ніжність цілком здатна одразу ж переходити в жорстокість.

Якщо уважно придивитися до підлітка, то стає цілком зрозуміло, що для підлітків дуже властива полярність психіки, підвищена сприйнятливість, вразливість, емоційність.

Що стосується здатності підлітка до навчання, то тут вчені і педагоги-практики зазначають, що для підлітків дуже характерні і властиві прагнення до знань та пізнання світу і себе, допитливість і жвавість розуму, прагнення отримати якомога більше самих різних відомостей, навичок і умінь, що, на жаль, далеко не завжди виявляється під час шкільних занять.

Однак неодноразово зазначалося, що підлітки не прагнуть до якої-небудь системі при отриманні знань і можуть легко «перестрибувати» з одного явища на інше, кидати щось одне, щоб відразу ж зайнятися чимось іншим. Максимальні зусилля підлітки докладають для освоєння тих сфер і для отримання тих знань, які здаються їм найбільш привабливими, цікавими та важливими.

Неодноразово відзначено, що підлітки часто бувають емоційно нестійкими, у них різко і непередбачувано змінюється настрій, що пояснюється гормональними сплесками в період активної гормональної перебудови організму. Буває, що підліток, який тільки що здавався вельми екзальтованим і надмірно емоційним, практично миттєво впадає в загальмований стан, яке межує з депресивним.

Підлітки категорично неприемлют спроб хоч якимось чином зачепити їхнє самолюбство, а також будь-яких висловів чи вчинків оточуючих, які хоча б мінімально можуть нагадувати такі спроби.

Цікаво, що піки емоційної нестійкості у дівчаток і у хлопчиків не збігаються, причому на цей раз дівчинки від хлопчиків відстають. Максимальна емоційна нестійкість хлопчиків відзначається у віці від одинадцяти до тринадцяти років, а для дівчаток ця проблема стає особливо актуальною в проміжку з тринадцяти до п’ятнадцяти

Формування самосвідомості підлітка

Відомо, що один з найважливіших етапів формування особистості – це етап формування самосвідомості, коли молода людина вчиться усвідомлювати свої потреби і співвідносити їх зі своїми можливостями, вчиться аналізувати свої переживання, бажання й думки і робити висновки на підставі виконаного аналізу, а також освоює дуже важливе вміння відрізняти себе як особистість від того, що ця особистість робить.

Сприйняття себе самого, тобто суб’єктивне «Я», формується у підлітків переважно не на самооцінку, а на думці оточуючих, причому часто навіть тих, хто підлітку не подобається. Але ж безперечний факт, що самооцінка – це обов’язковий і невід’ємний компонент самосвідомості. А саме самооцінка у підлітків, як кажуть, кульгає на обидві ноги: то вона занижена з абсолютно незрозумілих причин, то завищена, і теж незрозуміло, чому саме.

Щоб самосвідомість підростаючого і підростаючої людини не було покалічено і деформоване, дорослі повинні уважно ставитися до підлітка і своєчасно вносити корективи у формування сприйняття підлітком самого себе і своєї неповторності та унікальності в цьому світі.

Інтелектуальне й емоційне формування підлітка

У підлітковому віці продовжується емоційне і інтелектуальне формування особистості, яке почалося практично відразу ж після народження, однак саме в підлітковому віці формування цих сторін особистості особливо активно.

Педагоги і психологи неодноразово відзначали, що і емоційно, інтелектуально хлопчики і дівчатка розвиваються неоднаково.

Що стосується хлопчиків, то, як з’ясувалося в результаті багатьох спостережень, саме хлопчикам набагато простіше абстрагуватися, тому у них краще, ніж у дівчаток, розвинене абстрактне мислення і сприйняття. Як правило, хлопчики мають більш широке коло інтересів і самих різних захоплень, які іноді можуть бути й зовсім несподіваними.

Але є й інша сторона медалі – попри деякі очевидні переваги, хлопчикам набагато складніше орієнтуватися в реальному житті і приймати безпомилкові рішення в ситуаціях, які зустрічаються в реальних обставинах.

З приводу дівчаток неодноразово відзначено, що дівчата більш практичні, більш реалістичні і більш міцно стоять на ногах у повсякденних життєвих ситуаціях. Крім того, наголошується, що дівчатка вміють більш ясно і чітко донести до співрозмовника свою думку, тобто словесно-мовна діяльність розвинена у дівчаток краще, ніж у хлопчиків цього ж віку.

Зазначається і те, що дівчатка більш гостро і болісно реагують на невтішні відгуки про їх зовнішності, ніж на такі ж гострі висловлювання з приводу їх кмітливості та інтелектуальних можливостей.

Цікаво! Психологи відзначають, що і хлопчики, і дівчатка, досягнувши підліткового віку, однаковою мірою прагнуть проявляти самостійність практично у всіх сферах життя, проте брати на себе рішення і відповідальність за ці рішення поки що ні дівчата, ні хлопці не поспішають, покладаючись в складних ситуаціях на допомогу дорослих.

Самооцінка підлітка і його прагнення пізнати себе

Для будь-якого підлітка дуже характерно прагнення пізнати себе і свої можливості в різних сферах життєдіяльності. Для будь-якого підлітка вкрай важливо зрозуміти, на що він здатний, в чому він краще інших, ніж він може виділитися на загальному фоні. Дорослі повинні пам’ятати про те, що для підлітків властивий максималізм, тобто сприйняття всього навколишнього по максимуму і прагнення досягти максимуму в усьому, що підлітку цікаво (сподіватися, що це буде вивчення, наприклад, хімії, зовсім не варто, хоча і виключати цього теж не можна).

Будь-який підліток намагається з’ясувати, де йому немає рівних і де він буде незрівнянно краще, ніж інші. Для підлітків дуже часто характерні завзятість, наполегливість, віра в свої сили і можливості, прагнення домогтися практично неможливого, включаючи горезвісну «перевернути світ».

Таке поєднання рис характеру може з будь-якої людини зробити успішну особистість і безперечного лідера в своїй галузі, однак найчастіше реалії повсякденності через якийсь час змушують ці риси згаснути і перетворюють вельми втішного підлітка цілком пересічного дорослого.

Дуже важливо, що практично будь-який підліток порівнює себе з іншими людьми, причому найчастіше відбувається порівняння з кимось із відомих і успішних людей – саме таким чином формуються підліткові авторитети, а то й кумири. А важливість формування авторитетів переоцінити дійсно складно, оскільки часто саме на цій основі будуть сформовані особистісні цінності і оцінка себе як особистості, що має величезне і незаперечний вплив на все подальше життя людини.

Крім того, порівнюючи себе та свої можливості з іншими людьми, підліток визначає свої цілі на найближчий час, і на віддалене майбутнє, а саме ці цілі і стануть основою подальших вчинків і рішень.

І самооцінка, і самовоспрятие будь-якого підлітка в дуже значній мірі залежать від спілкування, причому як від спілкування з однолітками, так і від спілкування з дорослими. Саме спілкування з оточуючими людьми коригує самооцінку будь-якої людини і, тим більше, самооцінку підлітка.

Дуже важливо розуміти, що для будь-якого підлітка величезне значення має визнання – і визнання його умінь, і визнання його достоїнств, і визнання його правоти. Якщо підліток отримує таке визнання, то він стає цілком успішним дорослим, навіть якщо ідея перевернути світ і відкинута як неперспективна.

Однак якщо підліток не отримує ні найменшого визнання своїх талантів, у нього практично напевно будуть розвиватися багато комплекси, в тому числі і комплекс неповноцінності. Маючи внутрішню і навіть неусвідомлену потребу компенсувати свої комплекси, підліток може кидати виклик суспільству, шокуючи всіх своїм, здавалося б, нез’ясовним неадекватною поведінкою. Однак можливий і інший варіант, коли підліток стає нелюдимим і замикається в собі, втрачаючи будь-яку, навіть саму крихітну, віру в людей.

Комунікативна сфера в житті підлітків

Складно не погодитися, що зовсім особливе значення для будь-якої людини і, тим більше, для підлітка, має комунікативна сфера, тобто сфера спілкування між людьми, а також можливість і вміння спілкуватися. Саме в процесі спілкування (комунікації) підліток отримує знання, які йому неодмінно знадобляться в житті, причому ці необхідні знання далеко не обмежуються шкільними предметами.

Підліткові дуже важливо навчитися розуміти принципи спілкування між людьми, принципи побудови ієрархії в будь-якому суспільстві або спільноті, принципи спільної діяльності і багато іншого.

Найважливіше значення для будь-якого підлітка має думку, яка склала про нього група ровесників, з якими він спілкується, тим більше, якщо це якесь організоване співтовариство. Тут же необхідно відзначити, що для підлітка надзвичайну важливість має сам факт приналежності до певної групи, і вже тим більше неймовірно велике значення має факт схвалення групою його вчинків.

Увага! Саме положення підлітка в співтоваристві (в групі), а також ті якості, які набуває підліток в цьому колективі стають найважливішим чинником формування його поведінки і формування мотивів його вчинків.

Стає зрозумілим, наскільки важливим може бути спілкування підлітка для формування його особистості і для визначення загальної лінії поведінки.

Дуже важливо, що саме в підлітковий період будь підліток починає робити спроби «приміряти» на себе різні соціальні ролі і намагається з максимальним ступенем достовірності визначити, які вимоги висуває суспільство до тієї чи іншої соціальної ролі, а також які права і які можливості можна отримати, виконуючи конкретну соціальну роль.

Проблемою підліткового віку багато і плідно займався блискучий американський психоаналітик (німець за походженням) Ерік Хомбургер Еріксон, який дуже багато працював як психолог, що вивчає і коригуючий психологію розвитку. Саме Еріку Еріксону належить теорія восьми стадій психосоціального розвитку особистості і саме він став автором популярного сьогодні терміну «криза ідентичності». Що мається на увазі?

Не секрет, що одна з найважливіших особливостей будь-якого підлітка – пошук себе, свого місця у світі, прагнення знайти себе як особистість, як індивідуальність. Іноді цей шлях може бути не просто тривалим і складним, але ще і болючим, коли самолюбство підлітка буде піддаватися численним випробуванням, а то і ударів.

Ерік Еріксон назвав цей кризовий період в житті підлітка терміном «Ідентифікація або плутанина ролей», а також зазначив, що рольові спроби самоідентифікації не можуть обійтися без відвертого негативу, який не може не засмучувати дорослих і не може не провокувати негативне сприйняття оточуючих (або частини оточуючих) і конфліктні ситуації.

Психологи та педагоги відзначають, що головна суть так званого підліткового комплексу полягає у властивих саме цьому віковому періоду поведінкових моделях і в специфічних, властивих саме для підлітків, поведінкових реакціях на будь-який вплив і втручання ззовні, тобто на будь-яку спробу втрутитися у життя підлітка або спробувати скоригувати його поведінку.

Соціалізація підлітків

Однією з найважливіших частин підліткового кризи слід вважати соціалізацію підлітка у підлітковому віці всі підлітки проходять через фазу первинної соціалізації, що пояснюється тим, що всі підлітки цього віку відвідують школу та знаходяться на утриманні (на утриманні). Найчастіше мова йде про утриманні батьків, але деякі підлітки з абсолютно різних причин перебувають на утриманні у держави.

У соціальному відношенні підліток практично не відрізняється від дитини, оскільки підліток теж залежить від містять його інститутів (інститут сім’ї або інститут держави).

Що стосується психологічних особливостей цього віку стосовно соціалізації, то психологи відзначають істотне зростання рівня домагань, тобто підліток починає відчувати себе дорослим і хоче, щоб оточуючі вважали його саме таким.

Для підлітка дуже важливо, щоб його визнали дорослим і щоб його поведінка сприймалася як поведінка дорослого, проте рівень цих домагань в більшості випадків досягається дещо пізніше, оскільки поняття «дорослий» неодмінно поєднується з поняттям «відповідальність», до чого підлітки найчастіше не готові. Тим не менш, для підлітка дуже важливо, щоб його дорослішання і дорослість були помічені і відзначені як можна великою кількістю людей; також для підлітка не менш важливо змінити форму своєї поведінки, щоб не виглядати дитиною в очах оточуючих.

Не слід забувати, що уявлення підлітків про норми поведінки в середовищі дорослих людей далеко не завжди відповідають дійсності, що провокує обговорення поведінки і вчинків дорослих людей, причому це обговорення далеко не завжди має прийнятні форми, що здатне стати причиною вікових конфліктів, які, на жаль, дуже типові при спілкуванні з підлітком.

Однак психологи відзначають, що дуже багато підлітки знаходяться в так званому стані соціального спокою, коли вибір майбутнього перед ними не ставиться, коли дорослі продовжують вести себе як і раніше, коли вимоги до відповідальності за рішення і вчинки не пред’являються, а соціальні нашарування практично не проявляються і практично непомітні.

Саме такі підлітки досить часто проходять підлітковий вік легко і практично без кризових ситуацій, проте не слід забувати, що соціалізація неминуча для кожної людини і зовсім не залежить від тих умов, які були створені для підлітка в сім’ї.

Наприклад, якщо підліток не навчився спілкуватися з ровесниками в ранньому підлітковому віці, то йому все одно доведеться це робити в пізньому підлітковому віці, коли закони підліткового соціуму стають більш жорсткими, тому процес соціалізації для такого підлітка може пройти набагато складніше і стати більш травматичним.

Для повноцінної соціалізації будь-якого підлітка дуже важливі стосунки в сім’ї, адже саме сімейні установки стають орієнтиром для встановлення підлітком міжособистісних відносин. Відомо, що якщо в родині немає взаємної довіри і поваги, то у підлітка формується почуття недовіри до навколишнього світу, а то й почуття ворожості.

Крім того, на формування підлітка як особистості величезний вплив надають соціально-економічний стан всього суспільства, відчуття стабільності або нестабільності, відчуття впевненості або невпевненості в завтрашньому дні, уявлення про соціальну справедливість.

Дуже важливий загальний соціальний фон в суспільстві: спокій, доброзичливість і впевненість або тривожність, озлобленість, розгубленість – саме в умовах конкретних соціальних настроїв суспільства і формується особистість підлітка.

Висновки

Молодим мамам часто здається, що нескінченні підгузники, пелюшки і нічні годування не закінчаться ніколи, проте ось уже малюк і сам ходить, і сам одягається, і сам їсть. А там вже й до школи недалеко…

Але пам’ятали б мами, що «маленькі дітки – маленькі бедки»… Тьху-тьху, ніяких бедок нікому, як кажуть, «і даром не нать», тобто рішуче і безповоротно не треба, проте ж проблеми зростають у міру того, як вчорашні немовлята і детсадовцы перетворюються у підлітків. І тут вже нічого не поробиш, природу стороною не обійдеш і ніяк не обдуриш – ось він, підліткова криза.

Що ж так дратує дорослих і чому? Невже дорослих дратує те, що підлітки не хочуть миритися з будь-якою несправедливістю і хочуть самостійно розібратися у всьому, що відбувається навколо? Невже дорослі не згодні з тим, що їх діти прагнуть до досконалості і до ідеалу? Звичайно ж, це не так (багатьом державним мужам б цих якостей додати).

Але як же засмучують неприйняття батьківського авторитету (втім, і інших авторитетів теж), як же деколи дратує недоречна екстравагантно або показна і демонстративна бравада, як же турбує надмірна емоційність, яка може в одну мить з вразливості перетвориться в жорстокість! Але діти ростуть саме так, і поробити з цим нічого не можна.

І якщо мами і тата хочуть побачити в своєму будинку Прекрасного Білого Лебедя, то їм просто необхідно допомогти благополучно вирости дивним, незрозумілим, ні на що не схожому Гидке Каченя…