Добрий день, дорогі батьки. Не багато хто знають, що таке аутизм, але, зіткнувшись з такою проблемою, батьки впадають в паніку і не знають, що робити, якщо раптом виявляється, що їх дитина аутист. Ми сьогодні поговоримо про розвиток самостійності дитини аутиста і опишемо методи роботи з малюком.
Розвиток самостійності дитини з аутизмом
Як відомо, характер формується ще в ранньому дитинстві. Закладаючи у фундамент цеглинка за цеглинкою, будується міцний будинок. Також формується особистість дитини.
І, незважаючи на те, що більшість батьків прагнуть виховати своїх синів і дочок найрозумнішими, самостійними і рішучими, часто допускають помилку в цьому процесі.
Той факт, що в даний час лише деякі батьки займаються своїми дітьми – не новина. Постійна зайнятість, ненормований робочий день та інші фактори пояснюють те, що виховання власних дітей перекладається на плечі інших (бабусь, дідусів, вихователів, репетиторів тощо).
Втомлені батьки після важкого робочого дня рідко задоволені тим, що донька чи синочок хоче продемонструвати щось нове і не бажають слухати, як він провів день. Найчастіше вони бувають занадто суворими, пригнічуючи у малюка будь-яке бажання проявити свою ініціативу.
Така поведінка батьків робить сина або доньку боязким, соромливим, нерішучим. Він боїться зайвий крок ступити без дозволу батьків. В майбутньому це заважає дітям самореалізуватися, проявляти свої таланти, бути більш рішучими і самостійними.
Те ж саме можна сказати і про гіперопіку. Надмірно опікуючись карапуза, наприклад, щоб він не впав, забороняючи дослідити високу гірку або освоювати велосипед, тим самим, батьки також пригнічують всяку ініціативу малюка, прагне бути самостійною і почувати себе трішки дорослішими.
Малюки-дошкільнята, для яких авторитет батьків найважливіше, звикають до такої поведінки, знаючи, що батьки завжди прийдуть на допомогу і тому не потрібно сильно напружуватися. А коли настає момент, де потрібно проявити себе, несмышленыш втрачається і не знає, як вчинити, чекаючи підказки від дорослих.
У процесі дорослішання закріплюються набуті риси характеру, і дошкільнята стають боязкими, не здатними проявити свої здібності, висловити свою думку, відповісти на запитання дорослого, поки мама не дозволить».
Тому щоб дитина аутист виріс самостійним і обдумував кожну свою дію, необхідно давати несмышленышам можливість проявляти ініціативу. Це не означає, що дитина-аутист може робити все, що йому заманеться. Якщо малюк, наприклад, до свята вирішив прикрасити кімнату вирізаними прапорцями з кольорового паперу, варто похвалити за ініціативність і допомогти йому.
Але якщо у дошкільника виникла ідея вирізати прикраси штор (сподобалися квіточки на тканини), то цю ідею краще відразу припинити, пояснивши, що в такому випадку вийде не прикраса, а навпаки – псування дорогих фіранок.
Якщо правильно підходити до цього процесу і сприяти прояву ініціативи або самостійності, то дитина аутист швидко придбає ці навички. Звичайно, будуть і помилки, за які не слід його суворо карати, оскільки він тільки вчиться всьому. Важливо вчасно пояснити, що можна, а що не можна.
Нехай дитина аутист сам пробує взути чобітки, навіть якщо він одягає не на ту ніжку. Якщо у нього є бажання, нехай сам зав’язує шнурки, навіть якщо вони зав’язані не так, як треба. Наступного разу він навчиться робити все правильно.
Крім того, чадо потрібно «підштовхувати» до того, щоб він сам міг прийняти рішення. Наприклад, вибрати одне з двох суконь, які потрібно одягти до свята.
Купуючи дитині іграшку, бажано поцікавитися, а чого б йому самому хотілося. Дитина, звичайно, може захотіти багато різних речей, але треба дати зрозуміти, що він повинен вибрати одну.
Особливу увагу слід приділити творчої діяльності. Коли у малюка є бажання що-небудь робити, хай він цим займається, але під наглядом дорослих, особливо, працюючи з ножицями та іншими небезпечними інструментами.
Аутизм – це специфічне захворювання, що зачіпає психіку малюка, при якому порушується його розвиток. Проявляється це протягом перших 3-х років життя.
Дитина аутист відрізняється особливостями своєї поведінки. Він ніколи не дивиться в очі, весь «в собі», не відчуває особливих емоцій, найчастіше зайнятий монотонним заняттям, він годинами може робити одне і те ж. Розвиток самостійності дитини з аутизмом ускладнюється.
Для спілкування дитина аутист вибирає тільки одну людину, більше воліє одноманітність, важко переключає свою увагу, переборщивши в їжі, часто повторює одні й ті ж дії, може повторювати декілька разів одне і те ж слово.
З такою дитиною складно встановити контакт, він не любить, щоб до нього торкалися. Дуже неспокійна, погано спить, не любить зміни, музика його може дратувати. Часто буває збуджений і в цьому стані його важко заспокоїти.
Якщо діагноз встановлений педіатром заздалегідь, то напевно лікар направить батьків з дошкільням до інших фахівців (невропатолога, психоневролога, психіатра тощо), які проведуть діагностичне обстеження і поставлять точний діагноз.
Незважаючи на загальноприйняті ознаки, усі діти-аутисти різні. Кожен сприймає ситуацію по-своєму. З такими дітками краще всього працювати психолога. Завдання фахівця-психолога адаптувати дошкільника з особливостями в розвитку суспільства, допомогти батькам знайти спільну мову з дитиною-аутистом.
Найкращими методами для занять з малюком є особливим арт-терапія (малювання, ліплення, аплікації та інше). Також допомагають групові заняття – хороводи, танці, театральна діяльність.
Перед тим, як починати заняття з аутистом, необхідно знати особливості таких дошкільнят та дотримуватися рекомендацій фахівців. Якщо дитина аутист не готовий йти на контакт, йому потрібно дати час звикнути до нової людини, який буде з ним працювати і займатися. Тільки тоді, коли він готовий контактувати, можна робити наступні кроки.
Як би не відрізнявся малюк з особливостями в розвитку від інших діток, він все одно такий же дитина, яка любить грати, але в певні ігри та за особливими правилами-ритуалів. Тому спочатку слід придивитися до малюка і прийняти його таким, який він є.
Якщо він любить грати з машинками, можна захопити його такою іграшкою. Якщо дитині цікаві кубики, можна спробувати пограти разом з ним за його правилами, але не можна допускати деструктивного поведінки.
Також потрібно дотримуватися виробленого режиму дня і ритуалів, до яких дитина аутист вже звик. Не можна чіпати малюка, якщо він цього не просить. Розмовляти з ним краще приглушеним, спокійним голосом і не збільшувати тональність.
Будь-яка дія аутиста має бути під наглядом. Якщо він не хоче взаємодіяти, краще його залишити і дати можливість посидіти в одному якому-небудь місці, де йому подобається.
Можна запропонувати дитині аутисту попускати різнокольорові мильні бульбашки або пограти у воді (якщо умови дозволяють). Для розвитку дрібної моторики існують різні дидактичні іграшки. Можна запропонувати йому пограти однією з них, але не допускати перевтоми і перезбудження.
Розвиток самостійності дитини з аутизмом проходить повільніше, ніж у звичайних дітлахів, але все можна надолужити. Дуже важливо навчити дитину елементарних навичок самообслуговування, похваливши його при зручному випадку, називаючи його по імені. Не слід все робити одночасно, все повинно виконуватися поетапно.
Потрібно пам’ятати, що це особливий малюк і те, що може сподобатися звичайним діткам, дитина аутист може сприйняти зовсім інакше і відмовитися від спілкування взагалі.
Дитина аутист і спілкування – відео
