Діти вчаться висловлюватися з дорослими і говорити на першому році життя, але не завжди чітке і грамотне вимову досягається і до п’яти років. Часто дитячі сади, де дитина серед рівних вчиться говорити інтенсивніше і різко збільшує словниковий запас, знання і розуміння, стають мимовільними учасниками залучення в процес активного говоріння малюка. Проте немає сумнівів у тому, що темпи розвитку технологій і знання дітей про побутової техніки, комп’ютерних пристроїв часто дають фору дорослим, а ось мовні навички залишають далеко позаду. Та віком до чотирьох-п’яти років дитина часом не здатний не тільки правильно вимовити звуки, але і сформулювати думку.
Єдина думка педіатрів, дитячих психологів і логопедів-дефектологів збігається: дитині варто обмежувати доступ до комп’ютерних ігор і по можливості максимально замінювати на ігри на свіжому повітрі, дидактичні матеріали та розвиваючі ігри: лото, доміно, мозаїки, малювання, ліплення, аплікації і т. д. Увагу дитині варто приділяти постійно, по можливості заохочувати емоціями захоплення, радості, похвалою кожне нове досягнення у правильній вимові і постійно тренувати м’язи піднебіння, язика, губ та глотки.
Причини порушень мовлення
Якщо дитина в рік говорить менше двадцяти простих слів, потрібно звернути увагу на те, як у сім’ї відбувається спілкування старших з молодшими, який загальний психологічний фон у родині, взаємини членів сім’ї і способи виховання дітей.
Якщо на думку психолога розумовий стан дитини хороший, слух та інтелект в нормі, логопедичні заняття з дітьми 3-4 років скорегують вимова і дозволять дитині навчитися правильно говорити швидше.
Іноді з ряду причин неврологічного, фізичного чи психічного характеру порушення мови виливаються в певну форму.
Це може бути викликано бідністю словникового запасу, неправильного вимови слів, плутанини в закінченнях або перестановці складів слова, можуть бути прояви і в темпі мовлення.
Види порушень у мовному розвитку дитини
Логопеди ділять порушення мови на фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення (коли проковтують голосні, що не вимовляються приголосні тверді або м’які і т. д.), загальний недорозвиток мови і окремі види проблем мовного характеру:
- Алалія.
- Дисграфія.
- Дислексія.
- Дизартрія.
- Дислалія.
- Заїкання.
- Афазія.
- Ринолалія і деякі інші види, підвиди порушень.
Як визначити порушення мови
Як правило, в ранньому дитячому віці малюки не однаково розвиваються, тому класифікувати будь-яке порушення при зовнішніх загальних ознаках здоров’я досить важко. При уважному відношенні до маленького члена сім’ї прояви порушень можуть помітити батьки і старші діти.
Починаються логопедичні заняття з дітьми 3-4 років, коли в нормі сформований певний словниковий запас, і дитина активно спілкується або змушений прагнути до вираженню своїх потреб і бажань словесно, а не жестикуляцією. Психологи відзначають цей вік ще й тому, що особистісний ріст одночасно з новими формами мислення і самоідентифікації дитини змушує цікавитися новим, прагнути до спілкування, особливо до спілкування з однолітками. Завдяки тому, що діти самі навчають один одного пояснюватися зрозуміліше в ігровій і природній формі, і змінюється словниковий запас, а відповідно, і мова дитини в 3-4 роки.
Тест логопеда для батьків – сигнал до дій
Тестові завдання, які дають логопеди, дозволяють визначити рівень порушень або виявити відсутність порушень у дитини. Часто деякий час, присвячений занять, захоплює малюка, він з цікавістю включається у виконання завдань і через нетривалий час починає говорити набагато краще і правильніше. Якщо порушення мовлення все ж виявлено, батькам слід знати, що найчастіше вони легко піддаються корекції, за умови, що заняття і вправи з дитиною проводяться не тільки в групі з дефектологом, логопедом, але і вдома.
Що включає в себе логопедичний заняття
В ході психолого-логопедичних заняття для дітей 3-4 років навчання дитини одночасно ведеться не тільки в мовному сенсі, адже пов’язані процеси активності мозку, функцій мовлення, моторики в комплексі повинні проводитися в різних напрямках:
- потрібно розвивати загальну, дрібну моторику (тут допоможуть ліплення, малювання, розкачування, хлопки, стиснення і розслаблення кулачків, поплескування пальчиками, шнурівки, застібання-розстібання ґудзиків);
- не менш важливо розвивати артикуляційну моторику (регулярна гімнастика для м’язів мови, губ, гортані і неба);
- виправлення звуковимови, правильна постановка звуків логопедом;
- виправлення помилок в дикції і навчання в ритмі, гладкості мови і дикції.
Чим корисні логопедичні вправи
Опис логопедичного заняття для дітей 3-4 років включає обов’язкову артикуляційну гімнастику для зняття тонусу і спазму м’язів, динамічні і статичні вправи для мови, кутів губ, м’язів нижньої щелепи, щік, пальчикову гімнастику і дрібну моторику, іноді рефлексотерапевтичний масаж. В ході коригувальних занять діти вчаться просторовим уявленням, розвивають моторику і пам’ять, зорові образи, увагу, мислення, спостережливість. Розвиваються сенсорні функції, практикується конструктивне мислення, поступово нормалізується м’язовий тонус.
Психологічний аспект роботи з дитиною
Особливості логопедичних занять з дітьми 3-4 років можуть стосуватися психологічної складової, часто діти з порушеннями мовлення через протиставлень себе тим, хто говорить добре, комплексують або замикаються в собі. Завдання педагога – розташувати дитину, зацікавити і змусити його подолати бар’єри, створені ним самим стосовно власної особливості. Зворотна сторона може полягати в протиставленні себе конфліктною чином, недисциплінованості, капризи, відмови від спільної роботи. В такому випадку рекомендуються індивідуальні заняття логопеда для дітей 3-4 років – особливого дитину наодинці простіше переконати і зацікавити, коли дорослий стає дитині другом і помічником, здатним побачити старання за примхами.
Загальнорозвиваючі заняття
Фізкультура хоч і не входить в комплекс вправ з логопедом, все ж важлива, гімнастика розвиває правильний дихальний такт, що, в свою чергу, сприяє кращому насиченню мозку киснем і хорошій циркуляції струму крові. Логопедичні заняття з дітьми 3-4 років часто супроводжуються розвитком дрібної моторики з підручними засобами у вигляді пазлів, мозаїки, орігамі, конструктора, малювання та ігор, спрямованих на розвиток мнемонічної пам’яті. Крім того, тренується пам’ять загадками у віршованій формі, скоромовками і віршиками на веселу тематику. Звичайно, навчання проводиться в ігровій формі, інакше малюк може навідріз відмовитися виконувати вправи і гімнастику. Завдання логопеда і батьків – брати участь у становленні правильного мовлення дитини як можна повніше, адже чим раніше помічені порушення, тим більше шансів викорінити їх і допомогти малюкові красиво і правильно спілкуватися, а отже, ставати грамотним і приємним співрозмовником.
Логопедичний масаж
Логопедичні заняття з дітьми 3-4 років включають гімнастику жевательно-артикуляторных, міміко-артикуляторных м’язів, гімнастику губ і щік, мови, приротовой області, у разі потреби логопедичний масаж (класичний, точковий), що включає вібруючі погладжування, розминання, розтягування.
