Як зрозуміти, що невдачі дитини у школі — це не лінь

Батьки, проводжаючи ошатного малюка на його першу шкільну лінійку, сподіваються на те, що він буде успішно вчитися, легко впорається з навантаженням, сам буде робити домашні завдання, а на батьківських зборах доведеться вислуховувати лише подяки за виховання прекрасного дитини і хвалебні промови на його адресу. Однак, найчастіше реальність виявляється далека від надій та сподівань.


Как понять, что неуспехи ребёнка  в школе - это не лень

Для будь-якої дитини початок шкільного життя — це величезний стрес. Незвична обстановка, сувора дисципліна, регулярні інтенсивні навантаження — після вольниці раннього дитинства часто це може різко і назавжди відвернути дитину від школи і від бажання вчитися у цілому.

Відповідальні батьки, яких більшість, піклуються про розвиток і здоров’я своєї дитини, розуміють, що часи, коли можна було прийти в перший клас непідготовленим, в повній впевненості ,що навчать і читати, і рахувати, пройшли і не повернуться.

Зрозуміло, що до школи необхідний запас знань у дитини вже повинен бути: рахувати до ста і читати по складах — це як мінімум, інакше він автоматично потрапляє в розряд замикаючих лад по успішності, а це означає, що , по-перше, доведеться наздоганяти , по-друге, відразу ставить дитину в становище відстаючого, а це психологічно сильно травмує. Крім того, наздоганяти завжди вкрай складно і , по досвіду, мало у кого виходить.

Палички і гачечки писати, звичайно, будуть, але недовго. П’ятнадцять — двадцять років тому, коли над дітьми щосили робили експерименти, в кінці першої чверті першачки вже писали відгуки про прочитані книги і докладали до них малюнки власного виконання. А в другому класі вирішували рівняння з іксами .

З тих пір школа місцями одумалася, які втратили зір від навантажень діти виросли і наділи лінзи, але шкільна програма, як і раніше, складна, вимагає напруженої праці, уваги , дисципліни і регулярності.

І тут увагу і допомогу батьків неможливо переоцінити. Здебільшого батьки зараз тотально зайняті, роблять кар’єру, заробляють гроші. Якщо дитина в початковій школі не охоплений увагою , не контролюємо дотримання режиму і регулярному виконанні завдань, надано турботам сверхлояльных бабусь або безвідповідальних нянь — дуже скоро проблеми дадуть про себе знати.

Те, що дитина може зробити сам, він має зробити самостійно. Висіти над ним і контролювати кожен рух або , що ще гірше, робити за нього, щоб швидше, не можна ні в якому разі.

Але й лаяти дитину за те, що він щось упустив, не зрозумів, не встиг, з чим не впорався — помилка. Завжди, при будь-яких обставин дитина має знати і відчувати, що ви на його боці, що він може розраховувати на допомогу і підтримку. Не карати, не лаяти, а шукати причину неуспішності і способи вирішити проблему, допомагати.

Завжди допомагати, коли треба — головна заповідь. Не порівнювати з більш успішними однокласниками чи старшими дітьми, не карати за зроблене з помилками, не робити самим замість дитини заради хорошої відмітки — прості правила, які часто порушуються батьками.

У чому полягає допомога? Якщо виявляється прогалина в знаннях — повернутися до теми, розібратися, пояснити, проконтролювати , переконатися в тому, що вивчено те, без чого далі рухатися неможливо. Якщо немає часу, не вистачає терпіння або здібностей пояснити матеріал — найняти репетитора, домовитися з вчителем про додаткових заняттях . Але потрібно не упустити момент, коли невыученное, недопонятое почне наростати як сніжний ком, ховаючи під собою успішність дитини в навчанні, впевненість у своїх силах, розум та здібності.

На цьому ранньому етапі уважні батьки можуть зіткнутися з тим, що бути успішним у навчанні дитині заважають не лінь, не нехлюйство, а об’єктивні проблеми, пов’язані з особливостями або навіть зі здоров’ям .

Особливістю може виявитися те, що дитина лівша, а до школи це яскраво не виявляється і не було помічено батьками в їх вічної життєвої гонці. На щастя, зараз таких дітей не переучують і це вже не проблема. Але це привід зацікавитися темою і почитати про особливості таких дітей, про їх індивідуальності.

Не так давно стали говорити про проблему, яку раніше кваліфікували як необучаемость, недорозвиненість, чи не дурість. Ця проблема називається дислексія і дисграфія. Це не хвороба і не порок, але все ж ця особливість сильно псує життя, якщо проблема виявлена вчасно, не зрозуміла або ігнорується. В Європі теж не так давно це зрозуміли і студенти-дислексики, успішно навчаючись в університеті, носять на лацкані значок, на якому написано:« Допоможіть студенту, він дислексик». Так в чому ж проблема, як вона проявляється?

Дитина, що має такий діагноз (не варто лякатися цього слова), при сохранном інтелекті, погано сприймає написаний текст. При тому,що він успішно може складати літери в слова, досить швидко читати, зрозуміти і засвоїти прочитаний йому важко. Але звучну мова, записаний текст на носії він сприймає легко. Для студентів, які мають таку особливість, прогресивних вузах є лінгафонні кабінети, студентам дозволено не вести конспект, а записувати лекції на диктофон.

Якщо дитина прочитав текст до переказу, а відтворити прочитане може навіть після того, як перечитав її кілька разів, потрібно звернути на це увагу. Спробуйте прочитати йому текст самі, щоб він послухав, а після цього спробував переказати. Якщо виходить — слід звернути на це увагу, не акцентуючи і не озвучуючи свої спостереження вголос. Це привід придивитися уважніше до того, як дитина готує усні завдання, як розуміє після прочитання умови задачі. Сюжети з «Аффтор жжот!» не завжди смішні. Ніхто не хоче, щоб його дитина стала посміховиськом.

Крім того, якщо дитина часто пропускає склади, не переставляє їх місцями, перевертає літери — це теж сигнал до того, щоб звернути увагу на наявне обставина і звернутися до фахівця. Виявлені вчасно дислексія і дисграфія піддаються корекції, а якщо залишаться проблеми, то з ними цілком можна успішно справлятися, користуючись рекомендаціями знають і розуміють людей.

Серед дислексиков багато відомих, навіть видатних людей, яких не можна не визнати успішними. Цей факт змусив невропатологів задуматися про зв’язок дислексії з обдарованістю. У списку дислексиков Маяковський і Ейнштейн, Форд і Дісней, Білл Гейтс і Кіра Найтлі.

І ще одна расространенная проблема, яка часто трактується як погане виховання, розбещеність, поганий характер, а насправді має під собою цілком реальну основу, об’єктивну причину, яка створює деякі незручності як батькам і вчителям, так і дітям . Проблема ця називається гіперзбудливість.

Якщо дитина, будучи немовлям, заходиться у плачі, у нього тремтить підборіддя після того, як його довго не могли заспокоїти, здригаються ручки — це найчастіше не викликає питань. Коли малюк носиться без перерви годинами, важко заспокоюється після активної гри, погано засинає — це довго може нікого не насторожувати, списуватися на характер, природну для дитячого віку енергію.

Справжні проблеми починаються в школі, де важко всидіти на місці сорок хвилин поспіль, де потрібно організувати себе на щоденне виконання домашніх завдань, де потрібно дисципліна і порядок.

Гіперзбудливість зараз широко поширений діагноз в силу різних причин, пов’язаних із сучасним життям. Чим раніше батьки помітять існуючу проблему і звернуться за допомогою до дитячого невропатолога, який призначить обстеження і лікування, тим щасливіше, здоровіше і успішніше будуть діти.

Бути батьками — велике щастя і відповідальність, яку не на кого перекласти. Не все в житті в наших руках, але якщо ми щось можемо зробити сьогодні для наших дітей, то це є головне завдання, тому що на рахунок «перший-другий» розрахунок закінчується і не на кого сподіватися. Адже якщо не ми,то хто ж?

(Visited 10 times, 1 visits today)

 

Related posts