Дитячий садок і підготовка до школи: чому і як навчати дошкільника. Підготовка до школи

Як правильно розвивати дитину? Чого і як слід навчати малюка в дитячому садку? Яка підготовка до школи потрібна майбутнім першокласникам? Як допомогти дитині з задоволенням вчитися в початковій школі? Діти ростуть, і нові батьки дошкільнят стикаються з цими питаннями. Про те, як найкраще збудувати розвиток дитини до школи, розповідає психолог дитячого садка НОУ ЦО «Школа Співробітництва» Раїса Миколаївна Драбович.

За результатами численних опитувань, проведених психологами і педагогами, більшість сучасних батьків ставлять на перше місце інтелектуальний розвиток дітей. Зараз дуже модно раннє навчання і розвиток, популярні різні методики, спеціалізовані дитячі центри, величезний вибір розвиваючих іграшок. Однак багато дітей продовжують зазнавати труднощів навчання в школі або дитячому саду. Чому так відбувається?

Справа в тому, що однобокий розвиток якої-небудь функції на шкоду іншій може ускладнити навчання дитини. Наприклад, батьки велику увагу приділяють розвитку мовлення, а розвитку великої моторики, якого потребує дитина, не відбувається.

Ще одна часта проблема: соціальні вимоги та існуючі методи навчання просто не відповідають можливостям сучасних дітей. Найчастіше з раннього віку діти надані самі собі: батьки менше з ними розмовляють, менше проводять час у спільних заняттях. Комп’ютеризація забрала більшу частину часу від спільного спілкування.

Якими ж в таких умовах повинні бути дошкільна освіта і підготовка до школи? Чому навчати і як навчати?

Концепція відомого психолога Льва Виготського допомагає знайти відповіді на ці питання. Головна ідея Виготського: розвиток дитини відбувається насамперед через контакт з дорослими. Саме батьки, вихователі, старші брати і сестри вчать його спілкуватися, ознайомлюють з культурними цінностями та правилами поведінки.

Діти ростуть дуже швидко: те, що сьогодні потребувала допомоги, завтра буде виконуватися самостійно. Завдання дорослого — привернути увагу дитини до нової діяльності і зробити її з ним спільно. Після багаторазових повторень дитина навчиться робити це самостійно. Наприклад, найменші діти вчаться тримати ложку завдяки підтримки й допомоги дорослих.

Такий алгоритм лежить в основі навчання дитини чим завгодно, будь то катання на ковзанах, малювання або гра в шахи. Однак навряд чи вийде навчити трирічну дитину грати в шахи, тому що ця діяльність поки знаходиться поза його можливостей або, використовуючи терміни Виготського, поза зоною найближчого розвитку.

У всіх дітей різна «величина» зони найближчого розвитку, а значить, і різні можливості навчання. Цим вони відрізняються один від одного, і саме тому кожній дитині потрібен індивідуальний підхід.

Навчання в зоні найближчого розвитку виявляє сильні і слабкі сторони дитини. Через добре продумане навчання можна сформувати нові здібності і вміння. Важливо визначити, яка допомога мотивує дитину, і застосовувати її у відповідності з потребами. Одного підходить допомогу стимулююча («Молодець!»), іншому — організуюча («Я тобі допоможу!»), комусь- навчальна («Я тебе навчу!») або контролююча («Покажи, як ти це робиш…»).

Завдання дорослого — створити умови, в яких дитина буде працювати, долати труднощі, прикладати зусилля. Батьки і педагоги не повинні робити за дитину те, що можна зробити з ним разом, — доведено, що це призводить до зниження мотивації та пізнавального інтересу.

Тільки навчання дитини у відповідності з її можливостями виявиться розвиваючим. Занадто легкі і дуже складні завдання не нададуть плідного впливу на розвиток дитини. Незалежно від обраної методики або програми навчання важливо пам’ятати про потенційні можливості зони найближчого розвитку.

Раїса Миколаївна Драбович,
психолог дитячого садка НОУ ЦО «Школа Співробітництва»

 

 

Related posts

 
 

Leave a Reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

http://poradumo.com.ua/177095-ditiachii-sadok-i-pidgotovka-do-shkoli-chomy-i-iak-navchati-doshkilnika-pidgotovka-do-shkoli/