Агресія, капризи, страхи у дитини: чому він так себе веде? Психологія і виховання від 1 до 3 років

Іноді причини поведінки дітей від року до трьох років лежать на поверхні: наприклад, мама прекрасно бачить, що її малюк зараз вередує і не бажає нічого слухати, тому що просто перевтомився. Але іноді навіть самі маленькі діти ставлять дорослих у глухий кут: незрозуміло звідки взялася агресією, несподіваними страхами. На прямі запитання дитина навряд чи відповість — але можна розібратися в причинах того, що відбувається, якщо уважно спостерігати і задавати питання… собі.

Якщо дитина проявляє агресію в будь-якій формі (б’ється, кусається, кидається, штовхається) і у нього бувають часті напади роздратування або якоїсь неналежної поведінки, то незалежно від причин проблем розвитку, впливу зовнішнього середовища, темпераменту — ви повинні поглянути на загальну картину того, що відбувається, зібрати свідчення, скласти уявлення про ситуації, що склалася, і тільки потім робити які-небудь дії.

Ось які питання варто собі задати, якщо поведінка дитини здається вам неприйнятним.

Коли почалося таке поведінка?
Чим воно зазвичай викликано?
Що ви робили в минулому?
Дозволили ви цього продовжуватися, списали на «віковий період» або аргументували тим, що «всі діти так роблять»?
Відбувається в житті дитини щось нове — в сім’ї, в колі спілкування, що могло вплинути на його сприйнятливість?

Це робиться, щоб знайти ключі до розгадки поведінки дитини, щоб можна було допомогти малюкові впоратися зі своїми емоціями позитивним і належним способом. Об’єктивна мама збирає ці свідчення майже інстинктивно, тому що постійно спостерігає за дитиною, її поведінкою і обставинами, при яких виникають ті чи інші настрої. Наприклад, Дайен, одна з моїх давніх клієнток, нещодавно зателефонувала мені з приводу своєї доньки Алісії, якій було два з половиною роки.

Кілька тижнів тому у Алісії з’явилися нічні кошмари. Вона стала відмовлятися від занять гімнастикою, хоча мамі здавалося, що дитині це подобається. Таке було зовсім не в її характері.

Я тут же запитала, що змінилося в спілкуванні дитини. «По правді кажучи, не знаю, — сказала Дайен. — Мені здавалося, що їй сподобалися заняття, коли ми прийшли в перший раз. Ми відходили майже половину курсу. Але тепер, коли я її приводжу туди і залишаю, вона закочує істерику». Це було зовсім не схоже на Алісію. З нею ніколи не траплялося подібних проблем, а зараз вона явно говорила своїй мамі: «Не залишай мене, будь ласка».

Я припустила, що, ймовірно, що відбувається в її активному уяві. Щоб це з’ясувати, мама повинна зібрати відомості. «Проявіть особливу спостережливість. Зверніть увагу на те, як вона грає одна».

Через кілька днів Дайен знову подзвонила. Вона виявила важливе свідчення, підслухавши, що Алісія каже своєї улюбленої ляльки: «Не турбуйся, Тіффані, я не дозволю Меттью забрати тебе у мене. Я тобі обіцяю».

Дайен почула ім’я Меттью, так звали одного з хлопчиків у гімнастичній групі. Вона поговорила з викладачем, і та сказала, що Меттью «трохи задерикуватий» і кілька разів ображав Алісію. Викладач зробила зауваження Меттью і втішила дівчинку, але сталося залишило більш сильний слід, ніж можна було очікувати.

Несподівано Дайен зробила ще одне відкриття: в останні кілька тижнів Алісія пакувала свій рюкзачок. Вона поклала в нього свою улюблену ляльку Тіффані, різні дрібнички і Вуфи, кудлату іграшкову собачку, з якою спала з дитинства. Дайен помітила, що Алісія кожен раз засмучується, якщо з нею немає рюкзака. «Одного разу ми вийшли з хати, не взявши його, і я змушена була повернутися назад, коли вона виявила його відсутність». Я пояснила Дайен, що це хороший знак. Дівчинка виявилася досить сильною і винахідливим, щоб оточити себе тим, що їй необхідно для власної безпеки.

На підставі зібраних свідчень ми склали план дій. Оскільки Алісія комфортно себе почувала, розмовляючи зі своєю лялькою, Дайен могла б вступити в розмову.

«Давай позанимаемся з Тіффані гімнастикою?» — запропонувала вона, сівши на підлогу поруч з дочкою. Алісія тут же вступила у гру. «Що ти робиш на заняттях, Тіффані? — запитала Дайен, знаючи, що Алісія за неї відповість. Після того як вони поговорили трохи про заняттях, Дайен запитала у ляльки: — А як там хлопчик Меттью?»

«Він нам не подобається, мама, — відповіла Алісія вже за себе. — Він мене штовхає і намагається відібрати у мене Тіффані. Один раз він схопив її, побіг, і кинув її об стінку. Ми більше не хочемо туди повертатися».

Так Дайен відчинила двері у світ почуттів Алісії. Алісія явно боялася Меттью. Розмова про це став її першим кроком до подолання страху. Дайен пообіцяла, що вона піде разом з нею на заняття, а також поговорить з викладачем і мамою Меттью. Йому більше не дозволять ображати Алісію і брати її ляльку. Збираючи необхідні свідоцтва, Дайен зрозуміла: Алісії треба знати, що мама захистить її.

Стаття надана видавництвом «Манн, Іванов і Фербер»

 

Related posts

 
 

Leave a Reply

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

http://poradumo.com.ua/158740-agresiia-kaprizi-strahi-y-ditini-chomy-vin-tak-sebe-vede-psihologiia-i-vihovannia-vid-1-do-3-rokiv/